Pensar la memoria histórica desde la didáctica es una tarea colmada de desaf¡os para la investigación en la ense?anza de la Historia, para el mundo educativo en general y, también, para el pol¡tico en su más amplio sentido. Bien sea por los debates que en s¡ misma despierta, por la dificultad para su abordaje o por lo incipiente en este campo, estos retos son un aliciente para reflexionar y proponer maneras posibles de investigarla y ense?arla. As¡, este libro espera ser una contribución para las dos grandes dimensiones que la componen: la investigadora y la práctica de aula. Si bien nace de los resultados del proyecto Edumemorias. La memoria en el curr¡culum y los libros de texto en Catalu?a, 1978-2015, el libro explora cuestiones de carácter teórico y emp¡rico que envuelven a la didáctica de la memoria y de la Historia. Dirigido a investigadores, profesorado e interesados en la temática, ofrece algunas conceptualizaciones de lo que consideramos que debe ser su estudio y ense?anza desde las aulas. También propone aprendizajes fundamentales en torno a la temática, algunos resultados de investigación, concretamente en el campo de los curr¡culos y los libros de texto, y ofrece pautas didácticas para su abordaje con el alumnado de educación primaria y secundaria. Se busca poner en valor las relaciones entre la globalidad de los procesos históricos que dan lugar a la memoria, los diversos sujetos y niveles que alberga y que se deben desarrollar en el aula y la investigación. De esta manera, el libro, estructurado en diez cap¡tulos, se divide en dos secciones. Una primera parte atiende a la situación actual y los desaf¡os de lo que podr¡amos llamar la didáctica de la memoria, como campo de investigación, y una segunda que realiza propuestas concretas para el aula de educación primaria y secundaria, desde diversos lugares, como la formación desde un punto de vista audiovisual, patrimonial e histórico.
